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LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y LAS ARTES. Los **niños** y las **artes**. ¿Desarrollo **estética** o desarrollo **artístico**. Producción creativa y percepción estética. El desarrollo de la productividad creativa. EL APRENDIZAJE ARTÍSTICO COMO CONVERSACIÓN. El desarrollo de diversas perspectivas: la compresión de cuadros, sistemas e pictóricos. De los 7 a los 12 años: la compresión de los sistemas visuales. De los 13 a los 18 años: la compresión de la interpretación. LOS DIVERSOS CAMPOS ARTÍSTICOS. Los dibujos de los niños. El caso de la ausencia de torso. La identificación del cuerpo. Dibújalo tal como es. Enseñar a los niños a dibujar lo que ven. EDUCACIÓN Y DESARROLLO MUSICALES DESDE UN PUNTO DE VISTA COGNITIVO. Un modelo cognitivo-evolutivo de educación musical. Interacciones del desarrollo y de la preparación musicales. Educación musical: el surgimiento del conocimiento reflexivo mediante técnicas de alfabetización. LOS NIÑOS COMO ESCRITORES. Las primeras etapas en el desarrollo de la escritura. El análisis de la estructura narrativa. La escritura y la adopción social de roles. LA ESCULTURA: EL DESARROLLO DE LOS CONCEPTOS FIGURATIVOS EN UN MEDIO TRIDIMENSIONAL. El estudio del arte infantil. Escultura y modelado. El modelado de la figura humana. EL ARTE DRAMÁTICO. Teorías de la educación artística. Arte dramático y aprendizaje. Orientaciones de la acción dramática. LOS NIÑOS Y LAS ARTES EN LA EDUCACIÓN. La psicología evolutiva y la educación artística. Aprendizaje y enseñanza en las artes creativas. Procesos de clase y aprendizaje artístico. Evaluación en el campo de las artes

Hargreaves, David 1997 1997